注意力是人的心理活動向和集中于某種事物的能力。"注意",是個古老而又恒的話題。俄羅斯教育家烏申斯基曾辟地出:"'注意'是我們心靈的惟門戶,意識中的切,然都要經(jīng)過它才能來。"注意是人的心理活動對外界定事物的向和集中。具有注意的能力稱為注意力。
定義
從二生命形態(tài)學業(yè)術(shù)語上解釋,是視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺五大信息通道對客觀事物的關(guān)注能力。
從使用通道出發(fā)劃分
視覺注意力、聽覺注意力和觸覺輔從注意力。
從溝通出發(fā)位置出發(fā)劃分
視覺主動注意力、視覺被動注意力、聽覺主動注意力和聽覺被動注意力。
從溝通對象空間位置狀態(tài)出發(fā)劃分
視覺主動動態(tài)注意力、視覺被動動態(tài)注意力、聽覺主動動態(tài)注意力和聽覺被動動態(tài)注意力。
從語意能出發(fā)劃分
語聽注意力使用系統(tǒng)和視觸注意力使用系統(tǒng)。
與記憶力的關(guān)系
注意力是記憶力的基礎(chǔ),記憶力是注意力的結(jié)果。沒有良好的注意力就沒有良好的記憶力,良好的記憶力是建立在良好的注意力基礎(chǔ)上的。
心理學解釋
注意(attention)是心理活動對定對象的向和集中。是伴隨著感知覺、記憶、思維、想象等心理過程的種共同的心理征。注意有兩個基本征,個是向性,是心理活動有選擇的反映些現(xiàn)象而離開其余對象。二是集中性,是心理活動停留在被選擇對象上的強度或緊張。向性表現(xiàn)為對出現(xiàn)在同時間的許多刺激的選擇;集中性表現(xiàn)為對干擾刺激的抑制。它的產(chǎn)生及其范圍和持續(xù)時間取決于外刺激的點和人的主觀因素。
注意,通常是選擇性注意,即注意是有選擇的某些刺激而忽視其他刺激的傾向。它是人的感覺(視覺、聽覺、味覺等)和知覺(意識、思維等)同時對定對象的選擇向和集中(對其他因素的的排除)。人在注意著什么的時候,總是在感知著、記憶著、思考著、想象著或體驗著什么。人在同時間內(nèi)不能感知很多對象,只能感知環(huán)境中的少數(shù)對象。而要獲得對事物的清晰、深刻和整的反映,就需要使心理活動有選擇地向有關(guān)的對象。人在清醒的時候,每瞬間總是注意著某種事物。通常所謂"沒有注意",只不過是對當前所應(yīng)當向的事物沒有注意,而注意了其他無關(guān)的事物。
概念定義
注意從始至終貫穿于整個心理過程,只有注意到定事物,才可能步去集訓、記憶和思考等。
注意包括被動注意(又稱不隨意注意)和主動注意(又稱隨意注意)。
注意力是智力的五個基本因素之,是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準備狀態(tài),所以注意力被人們稱為心靈的門戶。
注意是種意向活動。它不像認知那樣能夠反映客觀事物的點和規(guī)律,但它和各種認知活動又是分不開的,它在各種認知活動中起著主導的作用。人的所有心理活動總是和注意在起的。
由于注意,人們才能集中力去清晰地感知定的事物,深入地思考定的問題,而不被其他事物所干擾;沒有注意,人們的各種智力因素,觀察、記憶、想象、和思維等將得不到定的支持而失去控制。
形成原因
通常注意力不集中有幾方面原因形成
生理原因--由于孩子大腦發(fā)育不善,神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡,故而自制能力差。這是正常的,只要教養(yǎng)得法,隨著年齡的增長,大多數(shù)孩子能做到注意力集中。
病理原因--兒童存在輕微腦組織損害、腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常,另外,有聽覺或視覺障礙的孩子也會被誤以為充耳不聞,不注意聽或視若無睹。這些情況需要得到科師導下的治療才能改善。
環(huán)境原因--許多糖果、含飲料或摻有人色素、添加劑、防腐劑的食物,會刺激孩子的情緒,影響心度。此外,孩子的學習環(huán)境混亂、嘈雜、干擾過多也會影響孩子的注意力。
家長教育方式──家長可從這幾方面自查:①父母教養(yǎng)態(tài)度是否致?②是否太寵愛孩子,使孩子缺少行為規(guī)范?③是否為孩子買過多的玩具或書籍?④家庭生活步調(diào)是否太快令幼兒不能適應(yīng)?⑤家里的活動是否太多,無法給孩子提供安靜的環(huán)境?⑥學習的過程中是否積累了不愉快的經(jīng)驗?例如孩子程度跟不上老師家長的要求,孩子注意力不好時大人給予強化等。⑦孩子是否有情緒上的壓力?是否過多的批評、數(shù)落孩子?
心理原因──為了引起他人注意,得到關(guān)注,或者為了逃避父母給予的過重的負擔,便下意識地通過些行為來達到目的。
過去我們認為ADHD與腦前額葉相關(guān)。然而,事實上,大分受ADHD困擾的人是由于小腦沒有適當?shù)匕l(fā)揮能。在過去的20年中的研究發(fā)現(xiàn),小腦發(fā)育不良的人同時有ADHD的癥狀。藉由能性掃描也發(fā)現(xiàn)ADHD患者的小腦活躍度很低。
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